(보건교육 C형) 초중고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
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작성일 23-01-22 14:11본문
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5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
Ⅰ. 서론
Ⅲ. conclusion
1. 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성(特性)
(보건교육 C형) 초중고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
Ⅱ. 본론
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
10. 9단계 : 결과평가
보건,교육,보건교육,학생,스마트폰,중독
Ⅲ. 結論(결론)
1) 각 회기별 보건교육 내용
1) 교육적 진단
8. 7단계 : 과정평가
(보건교육 C형) 초중고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
8. 7단계 : 과정평가
1) 행위적 진단
한정된 장소에서만 사용이 가능한 컴퓨터와는 달리 시간과 장소에 구애받지 않고 사용할 수 있고, 휴대전화의 기능과 더불어 Internet, 게임, 채팅, 사진, 음악 및 동영상 감상 등 기존 매체의 다양한 기능을 모두 반영한 스마트폰은 이제 靑少年들의 필수품이 되었다. 靑少年들은 스마트폰을 통해 다양한 소통의 공간을 만들어가고, 그 안에서 감정을 표출하고, 정보를 습득하거나 교환하기도 한다. 이렇게 스마트폰의 사용은 靑少年들의 생활에 긍정적인 변화를 주며 그 활용의 장이 넓어지고 있다아 하지만 그럴수록 ‘중독’에 대한 우려는 더욱 커지고 있으며, 스마트폰의 다양한 모바일 어플리케이션은 靑少年들의 호기심을 자극하여 스마트폰의 중독성을 높이고, 靑少年들의 생활에서 많은 문제를 야기하고 있다아 따라서 본론에서는 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육에 대해 서술해 보겠다.
7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
1. 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 特性(특성)
2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis)
(보건교육 C형) 초중고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 - 선정된 대상의 인구 사회적 특성 2. 1단계 : 사회적 진단(Social diagnosis) 3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis) 4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis) 1) 행위적 진단 2) 환경적 진단 5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis) 1) 교육적 진단 2) 조직적 진단 6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis) 1) 행정적 진단 2) 정책적 진단 7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육 1) 각 회기별 보건교육 내용 2) 프로그램 회기별 활동 내용 8. 7단계 : 과정평가 9. 8단계 : 영향평가 10. 9단계 : 결과평가 11. 시사점 Ⅲ. 결론 참고문헌
2) 호로그램 회기별 활동 내용
1) 행정적 진단
7. 6단계 : 수행 - 초/중/고등학생의 스마트폰중독에 대한 보건교육
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
9. 8단계 : influence평가
1) 교육적 진단
2) 조직적 진단
11. 시사점
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5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
설명
2) 프로그램 회기별 활동 내용
bibliography
2) 조직적 진단
2) 정책적 진단
서지사항
Ⅰ. 서론
6. 5단계 : 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
1) 행정적 진단
순서
4. 3단계 : 행위적, 環境(환경)적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
9. 8단계 : effect평가
3. 2단계 : 역학적 진단(Epidemiological diagnosis)
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1) 각 회기별 보건교육 내용
2) 環境(환경)적 진단
1) 행위적 진단
2) 환경적 진단
2) 정책적 진단
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11. 시사점
10. 9단계 : 결과평가
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
다.